15、小露珠
无为县鼓楼小学 包良圣
教材简析：
《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文。这是一篇优美的童话故事，描述了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。
3、理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：
本课的教学重点是通过朗读，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点，以及背诵课文。难点是在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：多媒体课件
多媒体设计：
在本课的教学过程中，我借助多媒体的“声、色、画” ，创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，让学生轻松的理解课文内容，感悟小露珠的美丽，大自然的和谐、融洽，使学生情不自禁地受到了感染和教育，强化教学效果。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：
重点：以读为主，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。
难点：在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露珠。（齐读）（课件：小露珠） 喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！ 齐读课题
2、（出示课件小露珠的形成过程）师引读课文：夜幕降临，草叶上，（）。小露珠爬呀，（ ），到黎明的时候，（ ）。
二、品读课文 感悟文本
（一）学习课文第2-5自然段
过渡： 小露珠那样的可爱，小动物们都喜欢它。
1、用自己喜欢的方式读第2-5自然段，思考：课文中写了哪几种小动物喜欢小露珠？它们是怎样和小动物打招呼的？
2、指名回答，交流：
小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
（1）出示课件1我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼吧。谁来试一试？在青蛙的眼里小露珠是什么样的？ 能通过你的读，把这种美表现出来吗？指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。指名读、齐读、再指名读。（相机板书：闪亮）
（2）出示课件2.小蟋蟀又怎么说？同座位互读互听，指名读，听了同学们的读书，老师忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，师范读，评价，齐读。（相机板书：透明）
（3）出示课件3. （活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。)
谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引导学生有感情地朗读并互相评价。（相机板书：圆润）
（4）多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。（指导读出赞美的语气）齐读小青蛙的话、男生读小蟋蟀、女生读小蝴蝶的话。
(5)现在老师是小露珠，每个同学都是一种小动物，我们来互相问个早，好不好？组织学生进行口语交际并表演读。
（6）齐读2-5自然段。
（7）（看大屏幕）练背。这几句话能背下来吗？
（8）小结：因为小露珠（ ）、（ ）、（ ），它的外表时那么的美，所以小动物们喜欢它。（板书：心灵美）
（二）学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐边听边在书上找一找、画一画，植物们为什么喜欢小露珠？ 2、汇报交流。
（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神。
a、生动作理解“精神”, 老师想看到三（1）班的小朋友精神的样子，做给我看好吗？这位小朋友，腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，就请你来读这句话！怎样精神？课文中是怎样写的呢？读给我听！
（2）金黄的向日葵…………都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么样的珠宝？体会花草树木的美。
b、（多媒体：花草树木）看图体会，指导读出生机勃勃的景象。指名读、齐读。
3、创设说话情境：
小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在小露珠的滋润下，都是这么有活力，有生机，这么美丽，假如你是画面中的鲜花嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？
（1）同桌互说。
（2）交流、评价，指导用感谢的语气。
4、（过渡：还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第６节吧！）有感情的朗读第6自然段。
5、背诵。这么美的画面，这么美的语言你能记在心里吗？。
6小结：因为在小露珠的装点下植物变得更美了，她把美丽带给了大家，所以植物们也喜欢她。（板书：心灵美）
（三）学习第七自然段。
过渡：小露珠给动物带来了欢乐，给植物带来了生机，而她自己呢？
1、（出示课件）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
2、植物们是怎样向她告别的呢？ 引读（多媒体出示画面）：你看，向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！（出示）大家多么想把小露珠留住呀！请大家认真读读这两句话，还可以做做动作，用心体会植物们的感情。猜猜看，植物们会和小露珠说些什么呢？
3、花草树木和植物分别的场面让你想到了哪些词语？
指导朗读，试读，评读。（读出依依不舍之情）
4、听着小伙伴的挽留，小露珠是怎样回答的呢？引读小露珠笑盈盈地说——我明天还会来的。指导朗读。（让我们一起当一回小露珠，带着我们的微笑，挥挥我们的双手表演读）
5、让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
三、总结全文 课内延伸
1、教师小结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，还有（ ）的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可爱，难怪大家（ ）。今天老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师感谢你们
2、作业：
（1）背诵课文。
（2）清晨，花草树木从梦中醒来，看到身上的小露珠，是怎样跟她打招呼、感谢它的呢？根据第六自然段的内容，仿照第二至五自然段的写法写一段话。
（3）查阅课外资料，用科学知识说说小露珠是怎样形成的.
板书设计：
15 小露珠
外表美
闪亮
透明
圆润
滋润万物 心灵美
